Arbeid eller lek på småtrinnet?

Maria Montessori hadde ikke noe imot late-som-lek, fordi hun observerte at dette var en naturlig aktivitet for barn, men hun var en ivrig forkjemper for at barna skulle få oppleve den virkelige verden, fordi de er sultne på kunnskap og liker å gjøre ting om og om igjen til de behersker det skikkelig. Hun mente at leker ikke tilfredsstiller denne mentale hungeren, fordi det ikke er «på ordentlig». Det som overbeviste henne var at barna hun observerte i montessoribarnehagene foretrakk aktiviteter med virkelige redskaper og med materiellet fremfor leketøyet, som også sto fremme i rommet. I montessoribarnehager og montessoriskolen ønsker vi å hjelpe barna å bygge opp en solid forståelse for vår verden, slik at forestillingsevnen har et grunnlag å stå på. Montessoris forskning konkluderer med at barn er naturlig ivrige etter å lære å kjenne denne verden: de prøver å finne ut hvordan ting virker og hva det er laget av, de er nysgjerrige på hva ting heter og hvordan man uttaler ordene riktig, og de bruker sine sanser til å utforske den menneskeskapte så vel som den naturlige verden ved å engasjere seg i virkelige aktiviteter.

I rommene våre er det derfor ingen vanlige “leker” men masse ulike redskaper og montessorimaterieller som gir elevene mange valgmuligheter til å bruke forestillingsevnen sin, og å utvikle egne ferdigheter styrt av egen nysgjerrighet.

Barn trekker ofte ikke noen definitiv grense mellom lek og arbeid, noe som gjenspeiler seg i utsagnet til 4-åringen som konsekvent sa at hun lekte med materiellet på skolen, men jobbet når hun var ute i sandkassa og bygde veier. Som voksne tenker vi ofte på «jobbing» som noe man må gjøre enten av plikt eller for å tjene penger, og at det er noe vi sjeldent gjør med glede. Det er når de voksne er ferdig med å jobbe, at de koser seg og leker på en voksen måte. Men det lille barnet har ikke noe spesielt mål i sikte når det jobber, det gjør det ut av interesse, fordi det vil finne ut av noe. Barnas indre motivasjon for enhver form for aktivitet, lek eller arbeid er så stor at små barn gjerne skrubber et bord som er rent eller pusser en lysestake som allerede skinner.

Målet er å innfri barnas øverste ønske:

“Hjelp meg å gjøre det selv!”

Nytt telefonnummer

Skolen har fått nytt telefonnummer til administrasjonen.

Administrasjonen kan nås på 905 65 677 i skolens åpningstid.

SFO/Barnetrinn kan fortsatt nås på 919 29 007

Mange besøkende på Åpen Skole 24.10

Torsdag 24.oktober gjennomførte skolen sitt årlige kveldsarrangement med åpen skole. Vi ønsker å takke alle elevene som hadde baka og ordna i forkant av kvelden. Elevrådet hadde besluttet at alle inntekter knyttet til kaffesalg og konkurranse skulle doneres til Barnekreftforeningen og vi har nå overført den nette sum av 4620,- dit.

Tusen takk til alle dere som kom innom på besøk, og gratulerer til Trygve Sæther som vant fruktkorga!

Vi ses igjen neste år!

Tur til Namdalsmuseet

Mellomtrinnet jobber nå tverrfaglig med å utforske, og å bli enda bedre kjent med hvordan hverdagen var i gamle dager. Vi ble veldig inspirert etter besøket på Mælen, og denne uka har hele gjengen besøkt Namdalsmuseet for å få et enda bedre innblikk i hverdagen til namdalingene som vokste opp før dem.

På museet ble de godt tatt i mot og dagen var veldig innholdsrik, og de hadde forberedt et flott opplegg med flere poster hvor elevene fikk lære mer om matlaging, arbeid og skole i gamle dager. De fikk prøve seg på barking av tømmer med barkespade, steke ostesmørbrød i Namdalsovnen. Omvisninga på 1700-talls-tunet lærte oss at det kunne lukte litt av hvert inne hos folk før i tida. Både toalett-vaner, og ordninger for belysning uten strøm var ganske så annerledes enn slik vi gjør det i dag. Vi fikk se en kul musefelle, og fikk lære hvor begrepet “knusttørt” kommer fra.

Tusen takk for en fantastisk dag!

BRILLEUKE – ei hel uke med fokus på øyehelse

God øyehelse er avgjørende for barns læring og trivsel, men dessverre blir den ofte oversett i skolealder. Vi på skolen erfarer at barn og unge ofte glemmer å bruke brillene sine, eller vegrer seg for å bruke dem i skoletiden. På grunn av at den siste synstesten fås rundt 6-årskontrollen i regi av helsestasjonen, ønsker vi å rette oppmerksomhet mot dette, og øke bevisstheten rundt god øyehelse.

Dårlig syn påvirker læring og konsentrasjon, og blir ofte ikke oppdaget før det har gått lang tid. Vi ønsket derfor å gjøre noe med dette, og har i år gått inn i et samarbeid med Mosand Optikk. Samarbeidet hadde som mål å rette fokus på øyehelse, samt å ufarliggjøre brillebruk blant elevene våre.

Hele brilleuka har ALLE elever og ansatte brukt briller. De som har egne briller med styrke har brukt disse, og de som ikke har et reelt behov for briller har benyttet brilleinfatning uten styrke. Vi startet uka med at alle elevene fikk besøke skolens egen «brillebutikk». Her ble de tatt vennlig imot av optikerne Tore Åsegg og Renate Rugeldal fra Mosand Optikk, som hjalp alle med å finne et par briller, og gjorde nødvendige tilpasninger til hver enkelt.

I tillegg til at alle har gått med briller hele uka, har alle heimene fått informasjon om hvordan de kan følge med på barns synsutvikling, og alle våre elever fikk et knalltilbud på fullstendig synsundersøkelse hos Mosand Optikk – som mange benyttet seg av.

Vi vil rette en stor takk til alle på Mosand Optikk for hjelp med planlegging og gjennomføring av uka. En stor takk rettes også til alle som donerte brilleinnfatninger i forkant av uka – uten dere hadde vi ikke kommet i mål!

Vi håper at dette blir en tradisjon på skolen vår, og håper flere skoler blir inspirert av tema-uka vår.”

Kommentarer fra elevene:

“Den første dagen var det litt rart, og jeg måtte se meg i speilet mange ganger, men når onsdagen kom så kjentes det helt vanlig!”

“Alle så ut som ungdommer når de hadde på briller, men ikke Siv da for hun hadde bare lesebriller og da måtte hun ha dem oppå på hodet når hun ikke skulle lese”

“Det er lurt å bruke briller hvis man ser dårlig”

“Jeg har hatt brillene mine i sekken i flere uker, nå var det ikke farlig å ta dem på – alle hadde jo briller”

“Vi hadde vikar og han hadde ikke på seg briller – så da tok vi han med til brillebutikken så han også fikk seg et par”